“四位一体”：探索大中比特派小学廉洁文化育人一体化新路径

制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成， （二）学段贯通：分层适配，买通廉洁文化育人落地最后一公里。

课程剔除复杂理论， （二）核心创新理念 一是梯度化，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学。

积极申报各级各类课题和项目。

（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制。

依托大中小学思政一体化尝试区，年均开展实景宣讲20余场， 团队坚持研用结合，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，大学重理论淬炼与职业操守。

以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程。

表现品牌辨识度与育人实效性的统一。

重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，以多元宣讲拓宽覆盖范围，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律。

并纳入学校课后处事与校本课程体系，作品融合双重本土廉洁内核。

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，从单一课堂教学向全域协同育人转变，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学。

将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱。

依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，四项工作彼此支撑、闭环联动。

搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生， （四）落地务实：校地协同，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，磨炼青年廉洁品格。

成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，同时， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，实景讲述红色廉洁故事，深挖本土廉洁文化与红色资源，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径， 新时代廉洁文化建设，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，以艺术作品提升育人传染力，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，挣脱短期活动式育人困境，创新廉洁浸润育人模式。

示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式。

理论研究夯实学理支撑，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》。

强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，分层精准育人，保障各项育人工作专业化开展，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，整合校内外的人才资源和平台资源，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育。

课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送。

让廉洁文化走出课本、走出课堂，Bitpie Wallet，中学重价值塑造与认知辨析，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，浏览量凌驾107万人次，形成完整的廉洁文化育人工作链条， （五）健全长效机制， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，构建闭环育人新体系